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新闻出版、网信、宣传等部门更要净化网络阅读空间，推行分级作品提供和平台筛查责任机制，结合未成年人防沉迷系统和共治共防“成长防火墙”构建，提供优秀网络作品，并通过构建健康阅读平台、推出云阅读服务、正规电子书、电纸书等数字资源，坚决打击治理利用“算法陷阱”面向未成年人推出低俗和过分成人化阅读推荐服务等，构建“有讲究”阅读的氛围。

“课外阅读应该是课堂之外的‘补充剂’，但随着信息技术发展，网络阅读成为重要渠道，‘补充剂’变成了一把‘双刃剑’。课外读物本身就存在编写良莠不齐的问题，现在有了网络阅读，这个问题更突出了。”上海市黄浦区卢湾一中心小学语文教师武晓菲说，现在网络上尤其是短视频平台上，有很多小短文或“一分钟读完一本书”之类的内容，如果习惯了这种快餐式阅读，可能会消解孩子们沉浸式阅读、深阅读的兴趣和专注力。（《新华每日电讯》4月24日《“课外书”有讲究：义务教育阶段如何“读好书”？》）

“纸质书”和“电子书”并存，必然导致阅读的多样化和碎片化并存，电子书浩繁庞杂之下内容必然良莠不齐，更会导致出现让教师、家长和社会担忧的接触不良读物、不良内容、影响孩子身心健康和三观塑造的阅读审美异化现象。上海市教育学会联合高校及第三方科技团队2021年发布的一项调查显示，时下在网络阅读和短视频平台、自媒体上的不良读物和内容对青少年有较大吸引力。特别是虚拟世界充斥大量“霸道总裁救赎文”、“校园恋情”、“耽美小说”、“悬疑玄幻”等网络作品，这些内容一旦进入中小学生阅读视野，更会接二连三出现“算法推荐”下未成年孩子被负面网络阅读内容裹挟的畸形，糟粕性影响和不良文化侵袭等无不让人忧心忡忡。

课外书阅读是青少年课堂之外的成长“补充剂”，但更是一把“双刃剑”。实事求是而言，现在中小学生不缺少读物，尤其不缺少电子读物，但关键是如何科学选择读物、如何有效科学阅读以及如何提高阅读质量和效果的问题，这是“有讲究”的，而相对于未成年对象而言，实现“有讲究”阅读也是当务之急和健康成长之亟需。

“有讲究”阅读，从物质载体的角度而言，首先是一个“选择讲究”问题。也就是我们到底该为孩子们选择什么书以及教会孩子们如何选择适合自己阅读的高质量读物。在深阅读、沉浸式阅读和浅阅读、碎片化阅读之间，最好的选择是前者。但在网络平台和虚拟阅读越来越普及的今天，则需要教育引导未成年人甄别性阅读以及在教师、家长和专家指导下有选择阅读。这里就需要教育部门、学校、宣传文化出版部门、家长等要主动为孩子提供优秀读物、帮助孩子选择优秀读物，通过打造“书香校园”“书香班级”“书香家庭”等，强化健康读物供给并科学指导中小学生读经典、读名作。新闻出版、网信、宣传等部门更要净化网络阅读空间，推行分级作品提供和平台筛查责任机制，结合未成年人防沉迷系统和共治共防“成长防火墙”构建，提供优秀网络作品，并通过构建健康阅读平台、推出云阅读服务、正规电子书、电纸书等数字资源，坚决打击治理利用“算法陷阱”面向未成年人推出低俗和过分成人化阅读推荐服务等，构建“有讲究”阅读的氛围。

让未成年人“有讲究”阅读，更需要普及科学阅读、高质量阅读的方法和技巧，不断提升读书质量和阅读效益。比如养成健康的阅读习惯、结合读写算基本学力养成推进健康阅读习惯养成等。同时，学校还可以通过举办阅读分享会、开设阅读课程、推行正本阅读竞赛、打造班级和学校特色阅读品牌、推行亲子共读、师生共读活动等，教育引导每个孩子学会基于用眼卫生、阅读卫生、读写结合、读践结合、悟思结合等阅读方法与技巧，让阅读披上绿色健康的外衣，真正成为开阔学生视野、熏陶学生情操、培育学生习惯、锻树学生灵魂的渠道和载体。

当然，推行和帮助中小学生落实“有讲究”阅读，这不仅仅是中小学生自己的事，更是家庭、学校和社会的事。教育部门和学校如何构建阅读氛围，如何打造阅读平台，如何提供阅读资源，如何教育引导健康阅读高质量阅读，家庭如何发挥家长主导作用和引导示范，落实亲子共读打造书香家庭，社会各部门如何提供社会性阅读空间和阅读资源，如何设置阅读情景，如何构建书香社会形成积极的读书氛围，这些也更需要及时跟进并落实到位，才能确保中小学生阅读的“有讲究”和高质量。

（作者单位：河南省禹州市教育局）