如今科技的进步为我们创造了便利的生活条件，却也不断地侵蚀我们的活动空间，适合孩子玩耍的室外空间越来越少。此外，日益增加的工作量使得父母更没有多余的时间从事休闲活动或照顾孩子。

如何在有限条件下培养幼儿身体的基本能力，让幼儿能在有限的空间里健康、快乐的成长，是所有幼教专业人士们所共同努力的目标。以游戏结合运动的方式，是目前所有幼教专业人士与家长们所认同的一种方法。

一、何为体智能？

(相关资料图)

体智能教育理念是以“体能”、“智能”、“人能”为教育主线贯穿整体的教育体系。其中“体能”注重幼儿身体适应力以及运动与健康；“智能”注重激发幼儿潜能，使其具有灵活思维；“人能”注重的是幼儿的社会适应力与品德修养。

幼儿体智能课程本身就是透过身体活动，运用一种或多种游戏来提升幼儿的基本能力，以身体运动为主体，借由运动、游戏性质的活动设计，引导幼儿以培养应有的基本能力。

二、体智能课程的目的

咏威亚太体智能课程倡导幼儿的生活即游戏，以游戏为载体积极引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升；学习自我保护的能力，养成独立自主的个性；体验团队生活，增进对社会环境适应力。

少子家庭是目前中国社会的普遍现象，因此大部分家长都比较溺爱孩子，孩子的生活状态基本是“饭来张口，衣来伸手”，独立自主的能力极其匮乏。体智能课程充分体现了寓教于乐的教育理念，让孩子们在游戏中获得知识、提升自身素养、培养自主的思维。遇到困难首先要做的是自己分析困难、寻求解决方法，而不是一味地寻求帮助，良好的思考习惯可以让孩子受用一生。

三、体智能对儿童的影响

1.强健幼儿的体魄

健康的身体是儿童成长的基础和保障，通过体智能课程的学习可以增强儿童自身的抵抗力、心肺能力、身体协调能力、敏捷性等，最终使幼儿可以拥有足够体力来应付日常生活之所需。

2. 刺激幼儿智育的发展

好动、爱玩是儿童的天性，学龄前的幼儿绝大部分的感觉与知觉，均是透过游戏的方式来学习。幼儿在身体的运动游戏当中，主要是通过模仿、想象、实际操作来获得对知识和经验的学习，在游戏中培养儿童主动思考、善于总结的习惯，并使之成为习惯，以此推动智力的发展。

3. 帮助幼儿学习日后所需的技能

在孩子的世界里，最普遍的现象就是模仿，模仿在其认知过程中处于重要的位置，并发挥着重要作用。通过游戏的方式来刺激孩子的模仿行为，引导孩子获得正确的生活技能，便于孩子在日常的生活中能更好的应对各种日常问题。

4. 增加幼儿对于挫折感的忍受度

一个人承受挫折能力和抗压力是需要长期累积的，不是一朝一夕就可以获得的。幼儿体智能课程不仅培养孩子学习各种动作技巧，更培养学习接受挫折的能力。体智能课程中，可能会有冲撞、跌倒、冲突等情况发生，幼儿需要从中学习保护自己与防卫他人，更要学习从一人独自玩的游戏方式到与他人共同分享与操作的游戏方式，都是让孩子有机会加强自身对于挫折感的调适与解决能力。

幼儿体智能教学是幼儿自发自主性的教学，更是幼儿动机的教学，教学者必须刺激其内在动机让其主动参与，使其有成就感，而建立自信心，因此幼儿体智能课程是教育的根本，使幼儿在运动游戏中获得成功的感觉，亦是运动游戏带给幼儿的另一项教育目的。